八年级全一册（2013年7月第1版,北京教育科学院编写）《一、光的传播》精品优质课教案设计

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2、知道光在真空中的速度3x108 m/s。

3、会用光线来表示光的传播路径。

过程与方法

1、通过观察光在空气中和水中传播的现象，能概括光在均匀介质中是沿直线传播的特征（培养学生的观察能力以及分析和概括能力）。

情感、态度、价值观

1、通过日食、月食成因的教学，对学生进行反对迷信、崇尚科学的教育。

2、通过介绍我国古代科学家在光学研究方面所取得的成就，对学生进行爱国主义和民族自豪感教育。

3、通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理问题的态度。

二、本节重点

光的直线传播。

三、本节难点

应用光的直线传播解释光现象。

探究器材

激光灯、暗箱、蚊香、火柴、洗衣粉、水、烧杯、玻璃砖、白纸板、木块、玻璃皿。

学情分析

本节课是光学的开篇课，所以需要学生掌握的知识性东西较少而且较简单,主要是结合实际生活中的光现象，师生互动，列举并分析各种实例，使学生体验科学探究的方法和过程,激发学生的学习热情。本节主要是发动学生大量列举光学实例，亲身体验探究光沿直线传播。课堂气氛会比较活跃, 教师要注意维持课堂秩序。

六、教学过程?

一、新课引入

?课前利用课间休息，滚动播放一组与光现象紧密联系的优美图片和视频：影、倒影、水面下（视深变浅）物体，霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、白光通过三棱镜的色散、彩色的肥皂泡、北极光、日晕、日幻……最后将画面停在“节日夜空中的多彩的激光”直指本课的主题。让学生欣赏绚丽天象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松愉悦的环境中进入这节课的学习。

? 二、新课教学?

1?、探究光的直线传播的条件

?①引导学生应用桌面上的器材，通过开放性实验探究得出：光在空气、水、以及果冻这些介质中沿直线传播，但在两种介质的界面上要发生偏折。

?［问题一］同学们刚才看到了许多光沿直线传播现象，但是光总是沿直线传播吗？?

（先开放性分组实验，然后小组间交流实验结果）

?方法一：用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直线传播。?