《一、光的传播》新课标优质课教案设计

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通过探究性活动，使学生获得成功的喜悦，乐于学习物理。教学重点光沿直线传播的条件教学难点运用光的直线传播的知识解释一些实际现象教学设计设计意图修改与补充

引入：（3分钟）

图片欣赏，引起学生对光现象的兴趣。

引导学生说一说生活中发光的物体有哪些。

教学过程：

（一）光源

师：黑暗的屋子里你还能看见老师和周围的同学吗？为什么？

生：因为没有光。

师：在漆黑的屋子里,我们什么也看不见,这是由于没有光的缘故.我们要看见物体,必须要有光进入我们的眼睛,必须有光源.

思考：什么是光源？请同学们看书69页。

请同学们举手告诉大家什么是光源？（学生边说教师板书）

师：那我们对于刚才说过的几种光源进行分类，像太阳、闪电、萤火虫、水母等是自然光源，而打开的电灯、火把、手电筒、燃烧的蜡烛等是人们为了使用方便研究的人造光源。（教师板书）

师：那同学们来判断一下这几幅图片中的物体是不是光源，属于哪种光源？

展示完让学生思考月亮是不是光源？为什么？（请学生说出自己的想法）

光的传播：

通过两幅图（透过树丛的光束）和（广场上空的光束）来引导学生思考：光是怎样传播的？

师：下面我们一起来探究这个问题。我们知道声音的传播介质有气体、液体、固体等，那么光可以在空气等物质中传播吗？

同学们自己用实验去研究，实验中要注意思考以下几个问题：（多媒体）

（1） 光可以在哪些物质中传播？这些物质有什么共同特点？

（2） 光在这些物质中是沿什么路线传播的？

（3） 光总是沿着这样的路线传播吗？有没有条件限制呢？

（学生利用已准备好的小激光器、水、果冻等器材进行实验，教师指导、点拨）

师：光可以在哪些物质中传播？能否上来给大家通过实验来说

明一下？（学生踊跃上前表演）

生1：光可以在空气中传播。（演示激光通过有烟雾的空气）