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④In the kitchen, the rabbit is washing the dishes.能力目标学生能够正确运用地点状语+现在进行时的句型描述正在进行的事情。
学生能分析人物个性，体会人物情感，最终表演故事。情感目标学生在完成任务的过程中培养合作学习的能力。
在表演故事的过程中获得学习英语的自信与成就感。
能在面对危机的时候想办法应对。教学重点难点教学重点：学生正确运用句型描述正在进行的事情：
①In the bathroom, a hippo is having a bath.
②In the bedroom, a lion is watching TV.
③In the living room, a fox and a snake are playing table tennis.
④In the kitchen, the rabbit is washing the dishes.教学难点：
学生可以通过回答问题分析文章逻辑和人物个性、情感，能结合生活实际，理智面对危机，最终能有感情地表演故事。
教学步骤设计意图Step 1 Lead in
1. Greetings.
2. 学生理解本节课的三个评价标准：
= 1 \* GB3 ① Say correctly.
= 2 \* GB3 ② Say emotionally.
= 3 \* GB3 ③ Say creatively.开课说明评价标准并学生在这堂课中有意识地注意到这三个方面。Step 2
Pre-reading
学生看房子图片并用简单的词语描述房子。It’s lovely. It’s small.等
分三步猜测房子的主人，回答：Whose house is it? （贴板书）
看食物（胡萝卜、米、玉米）猜测这是谁的房间？
It’s the mouse, the rabbit and the hamster’s house.
请学生闭上眼，再睁开看房子的主人发生了什么变化(出现大动物剪影)？再次回答Whose house is it?
It’s the hippo, the lion, the fox and the snake’s house.
听课本录音配合原图猜测最后又是谁的房子，回答Whose house is it at last?
学生可能会有不同的猜测。
利用绘本教学原理，让学生感知故事梗概，理解故事主线房屋主人的变化，并猜测故事发生了什么？
Step 3
While –reading
第一遍听录音看全文并回答问题：
Whose house is it?
What happened in the story?