《九、物体的颜色》优质课教案下载

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一、对《物理课程标准》的理解和把握：

《物理课程标准》提出了义务教育阶段物理课程的设置应适应学生的认知特点，贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究、认识物理规律；让学生体会物理在生产和生活中的实际应用；“从生活走向物理，从物理走向社会”既可以增加学生学习物理的兴趣，还能培养学生良好的思维习惯和科学探究能力。因此本节课中采用的教学手段是：教师引导学生通过器材使用操作，认识光的色散、物体的颜色和光的三原色原理，及其相关现象和应用，从而达到教学目的。

对本节在本章中所起作用分析：

本节课为北京师范大学出版社出版的义务教育物理课程标准实验教科书第八章第九节的内容，是在教材的光的反射、光的折射等知识的基础上，进一步让学生学习光的色散现象、物体的颜色和光的三原色原理。本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。

本节课的特点是探究活动多、生动有趣，所得规律应用性强。

三、对学生情况的分析:

1.学生在小学中应做过或看过光的色散实验，随着学生认识能力的提高和发展，重新观察该实验，关键是让学生对此现象有进一步的更深刻的理解，并能解释有关现象。

2.透明体的颜色、不透明体的颜色、不同色光混合成的颜色，这部分内容本身较复杂，当然也是学生学习的难点，处理不好会使学生产生学习科学的畏难情绪。

教学目标

知识与技能

1. 了解色散现象。

2. 知道白光是由不同颜色的光组成的，知道色光的三原色，知道色光混合的现象。

过程与方法

1. 通过动手实验，了解白光能够分解成单色光。

2. 研究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的方法和过程。

（三）情感态度与价值观

1. 通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2. 通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性知识。

3. 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理活动。

教学重点和难点

教学重点：认识光的色散和物体的颜色。

教学难点：物体的颜色。

对教材的分析与处理

本节是光学部分的最后一节内容，内容教学的素材都是从生活中、从学生最感知的现象中来的。主要包括三个内容：光的色散、物体的颜色和色光混合。教学中将主要物理知识的获得蕴含在探究活动中，通过学生亲手做一做，看一看，试一试，体验光的绚丽多彩，光世界的无穷奥秘。同时注意渗透物理知识与生活、科技的密切联系，贯穿物理研究方法-----对比法。

在设计这节课时，将学生体验和探究式实验教学放在第一位，让学生在玩中学、做中学。本着从生活走向物理，从物理走向社会的原则，通过参与大量探究活动，观察物理现象，归纳出简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验探究活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。