九年级全一册（2014年7月第1版）《四、电流及其测量》精品优质课教案设计

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（3）通过探究实验，学会使用电流表，掌握电流表的读数。

2.过程与方法

（1）学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，尝试探究仪器的使用方法。

（2）通过灯泡的发光亮度，间接分析电路中电流的强弱。

3.情感、态度与价值观

（1）具有对科学的求知欲，养成探索求真、不畏困难、善于观察、勤于分析的科学精神。

（2）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，敢于表达自己的观点。

（3）学会使用新的媒体工具，增加学习的趣味性。

二、教学重难点

教学重点：电流表的使用及读数。

教学难点：电流表的正确连接。

三、教学策略

1.教学内容分析

电流是电学中的基本物理量，测量电流是学习电学需要具备的基本技能，本节内容在电学学习中处于基础地位。本节教材有三个要点，包括怎样表示电流的强弱，怎样把电流表连入电路，电流表怎样读数。根据课程标准的要求，这三个要点都是教学的重点。其中，第一个要点侧重于对物理量的理解；第二个要点侧重于实验操作技能；第三个要点侧重于电流表读数方法。

2.学生情况分析

学生对物理量，尤其是电学量的认识，仍处在初始阶段。所以，对电流这个物理量的认识是教学中的第一个难点。虽然学生连接过简单的电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑电流流入的方向，还要考虑量程的选择。所以，把电流表正确连入电路是第二个教学难点。

3.教学策略

学生学习时兴趣是非常重要的，如果学生对一件事情很感兴趣，那么学习起来往往能达到事半功倍的效果。由于初中学生的认知能力还没有达到比较高的程度，因此学生对于能的概念是陌生的、抽象的，那么如何能激发学生的学习兴趣，让学生能够更好的理解电流的概念是本节课必须要解决的问题。因此我利用传统课堂教学、实验教学与新媒体（ipad）结合，让学生对于本节课的学习充满了期待，同时对于传统多媒体的控制也放弃了鼠标，改用手机，可以使教师不必在电脑前面进行控制从而拉近了教师和学生的距离；同时，利用手机遥控无死角，比遥控笔方便。那么，就各个环节的设计具体阐述如下：

首先录制微课，选取教学内容中比较好理解的两个知识点进行讲解，一是电流的形成和电流方向的规定，二是电流的单位及其换算。在电流的形成的内容中，我从两个验电器入手，引出电荷在金属杆中发生了移动，然后利用多媒体“放大”金属杆，发现内部的自由电子移动方式的改变，从而引出“定向移动”的概念；接着利用“车流”“水流”类比“电流”，引出电流是有电荷的定向移动形成的，并引导学生认识负电荷定向移动方向与电流方向是相反的。对于电流的定义式I=Q/t，作为了解内容，简单介绍。继而介绍电流的主单位和常用单位，并介绍单位之间的进率。最后小结，并用两个小检测来帮助学生了解自己是否真正的掌握额这部分内容。练习题是利用问卷星生成的二维码，学生使用手机或ipad扫码后，即可直接答题，提交后会自动生成分数和对错题的反馈，非常方便。

接着在课堂教学中，主要是针对电流表的认识与使用进行学习。由于学生初次接触电学测量工具，因此逐步引导学生发现电流表与其它测量工具的共同点，以及与其它电路元件的不同点，从而学会使用电流表。同时，学生之前并没有串联的概念，因此电流表需要串联使用学生可能学习会有困难，因此使用糖葫芦来进行类比，利用多媒体将山楂替换成小灯泡和电流表，将竹签子替换成导线，帮助学生理解串联这种连接方式。另外，对于试触，引导学生进行实验设计，小组讨论实践后，向其他同学展示讲解自己的设计方案，利用ipad录制并让电视同步播放的功能，方便其他学生观看。同时进行实验时，每组中的一名学生手持ipad录制视频，便于以后复习时进行观看。

对于课堂检测部分，则继续利用网络“问卷星”制作试卷，学生只需要扫描二维码即可在ipad上进行答题，上传后由“问卷星”网站自动给出评分，可以大大减少传统的面批面改的时间，提高效率。

四、教学资源准备

多媒体课件、电脑（电视）、手机（教师）、ipad或手机（学生）、学案、电流表、电池盒（2个），小灯泡（2个规格不同），开关（1个），导线若干。

五、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课