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《二、电功率》公开课教案优质课下载
(3)能理解和区分用电器的额定功率和实际功率
2.过程与方法
(1)通过实验观察引入电功率的概念,让学生观察体验电能表转盘转动快慢跟用电器电功率的关系,体会比较和类比的科学方法。
(2)通过实验让学生体会额定功率与实际功率,培养学生的观察能力。
3.情感、态度和价值观
(1)通过学习本节内容,让学生树立节约用电的意识。
(2)通过观察用电器上的铭牌,让学生体会物理与生活生产的紧密联系。
(3)通过实验探究额定功率与实际功率,培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。
【学情分析】
九年级学生上进心强,学习态度端正,有良好的学习习惯,也具有一定的探索问题的能力。电是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥学生认知实验的作用,迎合他们好奇、好动的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。初中学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此,在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力。当然,在此过程中仍需以一些感性认识作为依托,可以借助实验加强直观性,以便学生理解和掌握。
【重点难点】
重点:电功率的概念、单位、计算公式
难点:理解和区分用电器的额定功率和实际功率
【教学过程】
一、【导入】创设情境，引入新课
1.出示家用的两只白炽灯泡,一只是“220V,100W”的,另一只是“220V,25W”,并提出问题:我们可以用哪些方法来区分这两只灯泡?
2.演示实验:将两个灯泡分别接入电路,观察现象
3.提出问题:100W的灯泡较明亮,工作时电能表铝盘转得快些,又说明了什么?
4.根据学生的回答,指出物理学中为了表示用电器消耗电能的快慢,引入了一个新的物理量,它就是电功率,并板书课题:电功率
二、【讲授】教师讲述 理解概念
讲述电功率,让学生进一步认识电功率
1.讲述电功率的物理意义:电功率表示用电器消耗电能的快慢,即电流做功的快慢,它的符号是P
2.引导学生认识电功率的概念,引出电功率的定义:电流所做的功与完成这些功所用时间的比叫做电功率
3.根据定义得出电功率的定义式:P=W/t
4.指导学生推导电功率的计算公式,进而给出电功率的计算方法:电功率的大小等于用电器两端的电压和通过它的电流的乘积