《三、学生实验：测量小灯泡的电功率》新课标优质课教案设计

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二、教学设计内容框架

课题名称：测小灯泡的额定电功率

教学内容分析

电功率是课标三大一级主题之一的“能量”下的二级主题“电磁能”的一部分，电功率是本节的重点内容，也是本章的重点内容，还是整个中学电学的重要基础。通过电功率的学习无论是从知识上对电功率的理解，还是从研究方法上对科学探究这一重要科学研究方法的进一步认识和深化都具有十分重要的作用。

本节课是小灯泡的电功率的第二课时，学生已经学习了基本的电功率知识，因此立足于中考对电学实验的考察要求，并结合学生在电学实验中的具体问题进行开展。课程借助测量小灯泡的额定电功率，力求将电学实验中经常考察的点进行覆盖，并结合信息技术和微信的使用，帮助学生突破实验课与考试题之间的联系障碍。

学生情况分析

本节课面向初三（九年级）学生。

学生已经有了必要的电学知识积累，基本的电路连接、滑动变阻器连接和调节等等都已经初步掌握，但是学生在思维层面以及问题解决层面还存在问题。

学生还不能够将自己的所学融会贯通，尤其是前后内在联系还不够紧密，科学探究和科学思维的核心素养还没有达到要求，这导致学生在解决实验实际问题的时候显得心有余而力不足，特别是在用文字语言表达自己的观点的时候，做不到言简意赅和游刃有余。

因此，此时的学生急需要对答题的规范培养。尤其是主观文字的表述，必须通过平时的课程有意识的进行训练引导，才能真正培养其相应的表达能力。

教学目标与重难点分析

教学目标：

（1）知识与技能：学习小灯泡额定电功率的测量，知道电路的基本故障，能够将前后知识联系起来，能够通过现象分析实验问题，能够用特殊方法完成电功率的测量。

（2）过程与方法：通过实验现象猜想并验证自己对于电路中问题的猜想，利用科学探究分析电路可能存在的问题，认识到科学探究在解决物理问题中的重要性。

（3）情感态度价值观：通过测量小灯泡的额定电功率实验，引导学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，体会物理学科内在的严密逻辑体系。

重难点：

重点：

（1）测量小灯泡的额定电功率实验及其相关问题

（2）特殊方法测电功率

难点：

（1）呈现电路中的常见问题并引导学生思考解决

（2）对学生的学习起到引导提升的作用

教学流程

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