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九年级全一册（2014年7月第1版）《四、电流的热效应》新课标教案优质课下载
1.教学内容分析
本节内容包括“认识电流的热效应、实验探究得出焦耳定律、电热的应用和防治”三部分。在此之前，学生已经学习了有关电路、电功、电功率、热量、内能等知识，本节内容是对前面知识的更深一步学习，使学生站在“能”的角度上认识电热；同时为后面将要学习的 “家庭电路”和“安全用电 ”奠定了基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。
学生情况分析
学生思维活跃，有较强的求知欲，对实验探究具有强烈的兴趣，通过引入实验使学生对“电流通过导体发热”有视觉上的冲击，并思考现象背后的本质。学生已经具备了“控制变量法”的意识，对“转化法”也有所了解，基本具备了观察、实验探究、分析总结的能力。所以利用有趣的实验现象引入新课，创设情境，让学生经历探究活动，有利于新知识的学习。
但多数学生正处于从形象思维向抽象思维过渡期，他们对现象的关注往往只留于表面，对“电流通过导体产生的热量到底跟什么因素有关，有什么关系”缺乏深入思考，在设计实验方案时考虑问题还不够全面，所以需要老师启发引导，才能使探究活动层层深入。
3.教学方式
讲授、探究、实验。
4.教学器材
多媒体ppt、探究单、变压器一台（0——280伏）、自制“纸巾燃烧实验”示教板一个、接线板一个、学生实验：焦耳定律演示仪、电流表、开关、导线等。
三、教学目标及重难点设计
1.知识与技能：
（1）了解电流的热效应。
（2）知道焦耳定律的内容、公式及单位。
（3）了解电热的利与弊，能利用焦耳定律解释有关现象，并进行简单计算。
2.过程与方法：
（1）通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关。
（2）通过利用课下实验数据，感受科学研究由定性到定量的完善过程。
3.情感·态度·价值观：
（1）经历探究过程，体验探究乐趣，学习科学家的探索精神。
（2）通过观察实验和问题引导，感受探究和思维的乐趣。
（3）在交流讨论的过程中，感悟交流合作的重要性。
（4）通过电热的定量研究，感受科学的严谨，感受物理知识的价值。
4.教学重点和难点：
重点：通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关。
难点：设计探究电流热效应的影响因素的实验方案。