九年级全一册（2014年7月第1版）《三、通电螺线管的磁场》公开课教案下载

九年级全一册（2014年7月第1版）《三、通电螺线管的磁场》公开课教案优质课下载

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课题名称：电流的磁场 材版本：9年级实验本全一册教师姓名： 学校： 教师年龄： 教龄： 职称：教 学 背 景 分 析（一）对课标的理解与把握

1.学科特点：

初中物理强调学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位；从学生兴趣、认识规律和探究方面出发，设计教材的结构；开放性问题和实践性课题多；充分体现科学、技术、社会的思想，注意人文精神的渗透；注意扩大学生的知识面；形式生动活泼。因此在教学中，要以学生的生活和经验为背景，以物理科学领域中最基本的概念、规律和科学方法为基础，以科学探究为主线，以最新信息作补充。从总体上说初中物理侧重于物理现象，按“现象→规律→本质”的思路进行教学。

2.本课特点：

本节课是北师大出版社出版的北京市义务教育课程改革实验教材物理9年级的第十二章 磁现象的第二节的内容，它是在已有的电学知识和简单的磁现象知识基础上，将“电”和“磁”对立统一起来。它是初中物理电磁学部分的一个重点。本节主要包括的知识点：通过实验探究通电直导线的周围存在着磁场；探究电流的外部磁场；右手螺旋定则。这节课的优点是知识结构上条理清晰、层次分明，实验都有着直观的实验结果，相对较为生动，容易引发学生学习的积极性。

（二）学生情况分析

1．学生认知特点

初三学生逻辑思维有了很大的加强，但分析概括信息的能力和语言表达能力仍然较差，同时形象思维作用并未减弱，心理特征决定他们对直观的和具体的活动或环节比较容易接受和把握。我所任教的班级学生，除具备本年龄段学生的基本特征外，还具有好奇心强，有较强的自主学习和动手能力等方面的特点，部分学生具有较强的表现意识。

2．知识储备

学生已经学习简单电现象和简单磁现象的初步知识，对电现象和磁现象的一些基本概念掌握较好。

3．以往教学中的问题

注重实验的结论，弱化学生的探究意识；注重知识的理解和掌握，忽视科学精神的教育；学生的空间想象能力相对较差。教 学 目 标(一)知识与技能：

1、初步了解电流的磁效应；

2、知道电流周围存在磁场。

3、知道电流的磁场形状与条形磁体的磁场形状相似。

4、会用右手螺旋定则判定电流的磁极名称或电流方向。

(二)过程与方法：

1、通过实验，了解电流的周围存在着磁场；

2、探究并了解电流外部磁场的方向。

(三)情感、态度与价值观：

1、通过奥斯特实验发现过程与实验重现，学生有在探究过程中发现问题并敢于质疑、勇于探索的科学精神与积极追求真理的意识。

2、学生能够积极主动地与同伴配合参与探究活动。教学重点和难点教学重点：会用右手螺旋定则判定电流的磁极名称或电流方向。

教学难点：会用右手螺旋定则判定电流的磁极名称或电流方向。本课时教学内容的选择 学生对简单的电现象和磁现象有了初步的了解，但对于二者是否有联系则认识不是很清楚。为了解决学生的这一疑问，让学生查阅关于“奥斯特”的相关资料，从而体会科学家发现“电”和“磁”之间的历程，对学生进行敢于质疑、勇于探索的科学精神与积极追求真理的意识。让学生体验奥斯特实验，从而更直观的看到“电”和“磁”的关系。进一步引出电流的磁场。教学资源、教学手段和主要教学方法（一）教学资源

1．多媒体课件，包括：四个电子幻灯片，其中教师演示文稿一个，学生演示文稿三个。