《第3节运动的快慢》优质课教案下载

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能用速度公式进行简单的计算。

知道匀速直线运动的概念，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。

2.过程与方法

体验比较物体运动快慢的方法，领悟建立速度概念的思想方法。

3.情感、态度与价值观

紧密结合实际，感受生活中的物理

教学重点：

速度公式的理解和运用

教学难点：

速度概念的建立

教学过程

一、引入新课

视频展示：2016年里约奥运会百米决赛，博尔特勇夺冠军，成为跑得最快的人。在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。由此引入本节课题《第三节 运动的快慢》

那么，如何描述物体运动的快慢呢？

二、速度

1.比较物体运动快慢的两种方法。

学生观看视频，老师提出问题：比赛过程中，你（观众）是如何判断谁跑得快的？运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？

学生交流讨论后回答：

（观众的方法是：比赛中看谁跑在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短)

归纳：

观众的方法实际上是：相同时间内比较路程的长短，路程长的，运动的快；

裁判的方法实际上是：相同路程比较时间的长短，时间短的，运动的快。

教师又提出问题：里约奥运会牙买加飞人博尔特在100米决赛的成绩是9秒81，在200米决赛的成绩是19秒78，要知道他哪次跑得快，应该怎么办？

学生交流讨论后给出办法：用路程除以时间，比较1s内跑的路程，即比较路程与时间的比值。

引入速度的概念：物理学中，把路程与时间之比叫速度。