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At five past six. /At five to six.
3. Can say and Write about my day.
The teaching difficult points:
1.Listen and draw the time on the ‘Schoolbag’.
2. Can make sentences about time talk with others .
3. Can write yourself short composition.
The teaching preparation:
CAI cards
The teaching steps:
课前检测：
StepⅠ Warming up.
1.Interaction between teacher and pupils.
【设计意图：师生互动。激励学生学习的热情与自信心。通过简笔画画动物闹钟的形式，将学生分成小组，培养学生小组合作能力、竞争意识、集体荣誉感；通过“小组夺红旗”的评价形式让学生感受学习的快乐。】
StepⅡ Revise the check.
Check children’s work.
2.Activity（一）：Say and point the times.
【设计意图：在学生课前自主学习了微视频的基础上，检查学生自主学习的效果、交流学习的方法。并通过游戏“我说你拨”强化分针过半时的训练，梳理、提炼课前自学留下的问题和难点。学生组与组之间展开一次大比拼，通过小组之间互相“奖励小红旗”进行评价，引导他们相互欣赏并肯定同伴的学习成果。这些热身活动也为后面的听说读写做铺垫。】
进阶内化：
StepⅢ Practice .（PPT）（电子书包展示）
1. Activity（二）：Listen and number.
2.Play a game: Guess the times.
3. Activity（三）：Listen and draw. And repeat the sentences.
4.Activity（四）：Listen and do.
5. Check.
【设计意图：听音内化。通过“听音填数字序号”、“听音画钟面指针”“听音找出短文里丢失的时间信息”的活动方式进行知识的内化和巩固，将PPT与电子白板进行交互、运用智慧书包当场展示、评价、检测所学，将知识点的运用渗透到日常生活学习之中，创设游戏“猜时间”运用全身反应法强化知识，在营造轻松和谐的课堂学习氛围的同时，信息化技术在教与学的这个环节也得到了充分地融合与运用，有效地促进了教学。】
合作探究：
StepⅣ Interview your friends.
1.Activity（五）：Interview.（Show the pictures of “My day”.）
2.Complete the table.
3.Check and show.