八年级上册（2012年6月第1版）《第3节运动的快慢》集体备课教案设计

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4．粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。

教学重点

速度的计算。

教学难点

速度单位以及单位换算。

教学过程

一、导入新课

上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。

同是物体的运动，它们的快慢是不一样，今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。

二、新课教学

1．比较运动物体快慢的两种方法

运动的物体，有的运动得快，有的运动得慢。怎样才能比较它们的快慢呢？

多媒体投影：小猪赛跑、男子1500m世界纪录进展表、

得出比较物体运动快慢有两种方法：“相同时间比较路程”和“相同路程比较时间”，

多媒体投影：小聪小明谁跑得快

提出问题：如果时间和路程都不相同时，怎样比较运动的快慢呢？

教师指导学生讨论，在学生思考后，教师明确指出物理学中采用了前一种，也就是将物体运动的路程除以时间按照一定时间（比如1 s）内，再进行比较。

2．引入速度：

（1）速度的物理意义：表示物体运动的快慢。

（2）速度的定义：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。

（3）速度的公式。

（4）速度的国际单位：m/s或 m?s-1，读作：米每秒，这种单位叫组合单位。在交通运输中速度的单位也常用千米每小时，符号是 km/h 或 km?h-1．这两个单位的关系是

1 m/s=3.6 km/h

3．指导学生观察图1.3-2，认识汽车的速度表。然后让学生阅读小资料，了解一些物体运动的速度。

提出问题：在生活中，物体做机械运动的运动情况相同吗？机械运动是怎样分类的？哪类运动是最简单的机械运动？