人教2011课标版《第3节运动的快慢》优质课教案下载

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2.知道匀速直线运动的概念。

3.粗略研究变速直线运动,能用平均速度描述变速直线运动的快慢。

(二)过程与方法

1.通过实例体验比较物体运动快慢的方法。

2.通过对生活中实际事例的比较,理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别。

(三)情感态度和价值观

1.具有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识。

2.通过利用速度知识解决生活中的问题,感受物理知识的价值,增强对科学的热爱。

重点难点

重点:速度的物理意义及速度公式。

难点:速度单位的换算、速度的有关计算。

学情分析

此课程面对的是初二的学生,他们刚接触物理,很陌生,不具有一定的物理思维方法,作为双语班学生,对众多的、新的物理名词比较陌生。但,在学习此章节前接触了许多关于运动学的知识,有了一定的基础。速度在生活中有广泛的应用,只要联系实际去教授新的知识, 多让学生进行实际的操作,将容易被学生接受和理解。? 我所教授的学生的总体成绩较好,比较认学,经过教师的提示后,可以积极思考,完成教师提出的任务。所以我主要采用教师引导,学生讨论完成教学内容的方法进行本节课的学习。

教学过程

导入

对比展示一组运动快慢的图片或视频:飞奔的猎豹与缓慢爬行的乌龟、人徒步行走与人骑自行车前进、百米赛跑画面、奔驰的汽车、火车与飞机。

思考:

物体的运动快慢一样吗?

如何描述物体运动的快慢?

新授

一、比较运动快慢的方法

问:大家知道“龟兔赛跑”的寓言吗?哪位同学来讲一下。

比赛开始的前一段时间,是兔子跑得快还是乌龟跑得快?你是怎样判断的?

由于兔子麻痹轻敌,中途睡了一觉,“裁判员”判定最先到达终点的乌龟运动得快,“裁判员”这样判断的依据是什么?

百米赛跑中,在比赛进行的过程中,你是如何判断谁跑得快的?