人教2011课标版《第3节运动的快慢》精品优质课教案设计

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2、学情分析

速度是一个比较抽象的物理概念,限于学生的知识水平和理解能力,不可能很全面具体的探讨。因此,在教学中,我根据我们学生的实际情况适当的降低教学梯度,注重基础教学,同时,尽量运用实物演示、多媒体课件等使教学形象直观,每个知识点都尽量从学生熟悉的生活现象出发,经过分析归纳形成概念,以更好的帮助学生理解和掌握,这样才能使学生在课堂中学有所得,享受到获得知识的喜悦,从而激发学生学习物理的兴趣。

3、重点难点

重点:? 1.速度概念的理解。? 2.用速度公式进行简单计算。? 3.匀速直线运动和变速直线运动的特征。

难点:速度概念的理解,利用速度公式进行简单计算。

4、教学过程

4．1第一学时

4.1.1教学活动

活动1： 【导入】引入新课

1、龟兔赛跑最后谁赢得比赛,这是为什么?生活中我们形容某人跑的快 ,是说他跑的比兔子快还是说他跑的比乌龟快呢,,乌龟真的比兔子跑的快吗?想解开这些疑问吗?还是让我们一起来学习运动的快慢吧。

2、播放视频:刘翔110m跨栏比赛。

活动2：【讲授】新课

一、如何比较物体运动的快慢?

1、 比较物体快慢的两种方法。

问题一:图片展示小猪赛跑过程的某个瞬间,都是同时同地起跑,谁跑得最快呢?

学生讨论得出:

谁跑在前头谁跑的快(时间相同,路程长的快)

问题二:在校运动会上,初三(3)班甲、乙、丙、丁四位同学报名参加百米赛跑,他们的参赛成绩如表所示,则获得本组第一名的是哪位同学?

学生讨论得出:

谁先到达谁跑的快(路程相同,时间短的快)

结论:

比较运动快慢的两种方法:

一是两个物体运动路程相同的情况下,比较所用时间的长短,所用时间短的那个物体运动快;

二是在两个物体运动时间相同的情况下,比较运动路程的长短。行驶路程? 长的物体运动快。

教师进一步提问:若运动路程不相同,所用时间也不相同时,那如何去比较物体运动的快慢呢?