八年级上册（2012年6月第1版）《第4节测量平均速度》公开课教案下载

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2.能联系实际运用速度公式测物体的平均速度。

过程与方法：

经历探究的各个环节，获得对平均速度较深入的理解。

情感态度价值观：

在探究过程中培养探究素养，及实事求是的科学态度和合作精神。

有用平均速度的观点观察和分析身边实例的意识。

3.感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情三．学习者分析

经过前三节课的学习，学生已经掌握了长度和时间的基本测量，已为本节做了知识和技能的准备，本节课是学生的第一次分组实验，根据初二学生年龄特点以及新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本节课教学中，我确立以人为本的思想，以学生为主体，采取探究式教学方法，按照“提出问题──实验探究──交流评价──分析应用”的物理课堂教学模式，在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边现象的已有观察发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评价、归纳总结、最后应用知识解决问题，并结合计算机辅助教学等多种形式。使学生把科学知识的获得与探究能力的培养有机的结合起来，充分强调学生学习的积极性、主动性，获取物理知识、培养创造能力和实践能力。教学重难点分析及解决措施

1、会用刻度尺和停表测运动物体的平均速度是本节的重点。

通过实验，让学生学会使用停表，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面的长针走一圈是30秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。利用刻度尺侧长度时，测量的结果要有准确值和估计值，利用公式计算。

2、加深对平均速度的理解，准确计时，体会探究的整体环节是本节的难点。

利用启发式教学，通过学生分组讨论，测量小车通过上半段路程的时间，计算平均速度。在斜面上标注出起点，利用金属片指示终点，便于计时和测量长度。由于通过下半段路程的时间较短，不易测量，引导学生利用测量较长的时间，间接求出，即利用总时间减去前半程的时间。再分别计算下半程和全程的平均速度，进行比较。从而强调出，平均速度是物体在哪一段时间内或哪一段路程中的平均速度。五、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 【激疑引趣

导入新课】

通过历史大事件和现实小问题的冲突让学生认识实验的重要性。视频引出课题引发学生猜想和探究新知的欲望。1.视频演示伽利略与比萨斜塔的故事

2.提出问题，这里两个气球下落的速度一样吗？

3.播放视频.水滑梯游戏

引发问题并引导学生对此进行猜想1.学生观看

观察思考

积极思考

联想作答

创设情境，自然

融入思想教育，将实验的重要性根植于学生脑海，引发认知冲突，勾起探究动机，自然引入新课

【教学过程】

提出问题

猜想假设