八年级上册（2012年6月第1版）《本章复习课》优质课教案设计

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本节课以培养学生核心素养为目的，以虚拟现实技术（VR）为载体，通过一道中考题，引导学生利用探究实验相关知识，复习探究实验各个环节，使用VR建立模型，处理信息，描述、解释探究结果，并进行小组评估交流。培养学生建模能力，合作交流的意愿与能力，能准确表述和评估探究过程与结果。

二、学情分析

初中八年级学生了解科学探究的七个环节，但是不能熟练准确应用。利用一个问题让学生完整经历探究过程，对于提高科学素养很有必要。

三、教学目标

1.知识与能力：学生根据模拟实验结果，确定小球从斜面滑下的速度与高度，粗糙程度，倾斜程度有关，与小球质量无关。

学生掌握科学探究的七个环节，在实践中准确应用。

2.过程与方法：利用VR实验室成套设备，将理想实验等效在屏幕，跟踪小球运动过程每个时刻数据，从而得出探究的结论。教师引导，学生分工合作，讨论，相互评价。

应用控制变量法，对确定小球从斜面滑下的速度与哪些因素有关进行筛选。

虚拟实验过程，将高度，粗糙程度，倾斜程度，小球质量等等依次作为自变量，将小球从斜面滑下的速度作为因变量，其余因素保持一定，进行试验。

3.情感态度与价值观：

利用VR技术解决物理学习中的问题，体验现代科技先进性，鼓励学生努力学习。

学会小组合作完成教学任务，并学会与同伴分享教学成果。

了解我国VR技术现状和国家制造强国战略计划，引发学生爱国热情。

四、教学重点

熟练掌握探究实验中的各个环节。

五、教学重点

用VR技术建模时合理建立探究实验中的自变量、因变量和控制变量。

六、教学过程

一道中考题让我们对小球从斜面滑下的速度与哪些因素有关产生兴趣，要设计实验来探究。

（2017北京市，题号38）为了控制物体的速度大小相等，小华选用了体积相等、质量不等的金属球 A 和 B，利用如图所示的带滑槽的轨道进行实验。小华认为：如果 A、B 两球先后从轨道上同一高度处由静止开始释放，则 A、B 两球到达轨道零刻度线处的速度大小相等。小刚对小华的观点提出了质疑。请你根据实验需要，添加适当的器材，设计实验检验小华的观点是否正确。请你写出检验的实验步骤。

科学探究的七个环节是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作．以下的学生活动按照探究过程展开。

提出问题

学生观点：需要添加秒表（只能测某段平均速度）

观察滑到水平O点处是否同步（如何让斜面粗糙程度完全相同？）

教师用两个相同的传感器轨道并排进行滑块运动实验对比，发现两个滑块几乎同时到达底端，但有微弱差别。