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八年级上册（2012年6月第1版）《第1节声音的产生与传播》优质课教案下载
●重、难点：
学生对声音的产生与传播过程的探究。
●教学过程：
一新课导入
创设情境：通过课件播放鸟鸣声和视频笛子演奏,提出问题导入新课,出示课题:声音的产生与传播。
二新课教学
1声音的产生
教师提出问题：发声物体有什么共同特点？
学生探究。即：提出问题→猜想和假设→实验检验→得出结论。
(1)提出问题：
①上述发声体有何共同特点？(都在振动。)
②是不是所有发声的物体都在振动？
(2)猜想与假设：(引导学生合理猜想)
(3)实验检验：
①引导学生做图示实验
可以发现：拔动橡皮筋发声时，橡皮筋在振动，发声停止时，振动停止。
②声带的振动发声
用手触摸自己的喉头，发出啊声，体会喉头振动。
可以感受到：发声时，声带振动，不发声时，振动停止。
③喇叭纸盆振动发声
用一个喇叭，纸盆口向上，在纸盆上放少许米粒观察纸盆振动发声。
可以发现，播放音乐时纸盆发声，米粒跳动说明纸盆正在振动，音乐停止，米粒也停止跳动，说明纸盆不再振动。
④音叉的振动发声
用棒槌敲击音叉，观察音叉是否在振动。可以发现，音叉看起来
没动，将音叉靠近乒乓球，乒乓球被弹起，说明音叉在振动。