八年级上册（2012年6月第1版）《第1节声音的产生与传播》优质课教案下载

八年级上册（2012年6月第1版）《第1节声音的产生与传播》最新教案优质课下载

情感态度与价值观：通过教师，学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点

难 点重点：声音产生和传播的条件。

难点：声音的传播需要介质，在不同介质中传播速度不同。教学方法实验法教学工具多媒体，橡皮筋，刻度尺教学资源设计目的引课：当我们呱呱坠地的那天起,就伴随着各种声音,这些声音是如何产生,又是如何传播,如何被我们听到的呢?同学们想知道吗?今天,我们就共同来学习声音的产生与传播.

观看视频:水下音乐会.

问:小提琴、小号、长笛，哪个在水下不能发声？

生：答案不一样，由问题引发思考

师：让我们带着这个问题，开启今天的科学之旅。

一、

1、学生活动：用你的方法，使桌面上的物体发出声音，当物体发声时，用手触摸物体；当物体不发声时，再用手触摸该物体。感受物体在发声和不发声时的区别。

2、学生总结：钢尺、音叉、水、手鼓等物体在发声的时候都在振动。

二、（板书：一切发声的物体都在振动。振动停止，发声停止）三、考考你

问：课前视频中的小提琴、小号、长笛，哪个在水下不能发声？生：长笛，因为长笛发声是靠空气住的振动，在水下，长笛内充满水，无法振动，所以长笛不能发声。

四、声音的记录

唱片的沟槽、八音盒的突起物，都是用来记录声音的工具。包括现在的cd，sd卡等。

五、探究声音的传播

问：物体振动发出的声音是如何传播到我们的耳朵？

我说出的话是通过什么传播到你们的耳朵里呢？

生：空气

问：固体可以传声吗？

学生活动：耳朵贴在桌面上，一只手轻轻敲桌子，感受声音的传播。

师：气体、液体、固体都可以传声。

1．介质：气体，液体，固体

气体: 平时我们听到的声音都是通过空气传播的

液体：水中的鱼被岸上的脚步声吓跑

水上芭蕾演员通过听岸上的音乐声进行表演