《第2节声音的特征》集体备课教案设计

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1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

2．通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力及科学探究的能力。

（三）情感态度和价值观

1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。

2．感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。三、学习者特征分析?学生在生活中、小学阶段、音乐课上或多或少已了解到声音有不同特性,也听说过超声波、次声波,见过不同乐器,但大都停留在感性认识上,缺乏更深一层的较为理性的认识。他们有进一步探究声音特性的欲望,渴望了解乐器发出不同声音的原理,但由于基本概念的不足和探究方法缺乏,迫切需要老师的帮助和指点。四、教学策略选择与设计教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。

新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。　五、教学重点及难点(1)让学生在探究中体会和理解音调、响度、音色。

(2)通过实验探究音调与频率、响度与振幅的关系。

六、教学准备音叉、音锤、铁架台、乒乓球、铁架台、鼓、尤克里里七、教学过程教师活动学生活动设计意图 复习引入声音产生与传播：学生思考回答：

声音如何产生，怎样传播，及如何传播。回忆学习过的内容下面的学习做铺垫。播放一段音乐并不断的调节音乐的音量大小学生思考提高学生总结归纳问题的能力声音的特性一响度：声音的强弱。单位：分贝。

知识链接思考问题：声音的振幅。知识链接思考问题提高学生总结归纳问题的能力敲击音叉提问：如何使声音的响度更大些。思考问题培养学生的归纳问题的能力猜想声音的响度和什么因素有关。学生回忆声音是怎么产生的实验。思考并观察老师问题。回顾以前所学内容，为学生突破探究过程中的难点搭桥用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。?思考讨论并回答。

?回顾以前所学内容，为学生突破探究过程中的难点搭桥总结响度和振幅的关系思考讨论问题利用转换法放大实验现象，突破不易观察琴弦振动快慢这一难点，学生的思维潜能得到极大地发挥。较好地培养学生创新意识和实践能力。引导学生对实验分析，学生完成实验后，解决学生出现的问题进行分析反馈

如何观察到鼓在振动通过研究性学习可以拓展学生的思维培养小组合作意识引导学生欣赏歌曲《青藏高原》仔细聆听，声音的特性“音调”声音的高低培养学生观察、分析、归纳的能力和学生语言表达能力。探究影响音调高低的因素

用硬纸片快速慢速划过梳子听两次声音的不同用能用自己的语言叙述，总结音调和什么因素有关。培养学生观察、分析、归纳的能力和学生语言表达能力。区分音调和响度练习、仔细听各种动物的声音

体现从物理走向生活的理念。

区分影响振幅和频率的因素

观察、倾听老师手中的乐器尤克里里体现从物理走向生活的理念。

声音的特性音色让两个学生在讲台下发声让其他学生判别他们的声音培养总结能力小结谈收获

通过同学之间的交流可以达到取长补短的作用，相互学习、共同提高。布置作业

完成课后作业将探究活动延伸到生活中，培养学生自主探究意识。八、教学流程 九 、板书设计?

声音的特性

响度

音调

音色

副板书及学生练习区

九．教学反思