人教2011课标版《第2节声音的特征》集体备课教案设计

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教材分析 ：

本节是学生在知道声音的产生和传播的基础上，对声现象进一步探索和研究的较为重要的一节。通过本节课的学习，使学生了解乐音的特性：音调 、响度、音色；知道决定声音的音调、响度、音色的因素是什么？从而使学生对声音有进一步的认识，也为今后的声学研究打下基础。

由于本节 课内容较多，不仅有声音特性：音调、响度、音色，学生在日常生活中对声音的特性的认识上，由于有一些先入为主的错误认识，如声音的高低与响度的强弱往往混淆不清，对这节课的教学产生了不利的影响，必须在教学过程中充分注意。

本节课内容基本上分为音调、响度、音色三块分别研究与学习，设计时注重以下几个方面：

(1)重视与日常生活相联系。教材在探究“什么因素决定音调高低？”时，实验器材使用学生身边的器材，使学生真切地感到物理学就在身边，使学生认识到物理学与我们息息相关。

(2)重视学生探究能力的培养。

(3)使学生感知现代技术手段对分析物理问题的作用，能激发学生进一步学习物理的兴趣。

教学目标 ：

知识与技能

1．了解声 音的特性：音调、响度和音色；

2．知 道音调跟发声体的振动频率有关，响度跟 发声体的振幅有关；

3．不同发声体发出声音的音色不同。

过程与方法

1．通过“什么因素决定音调高低”“响度与什么因素有关”探究实验，进一步领悟科学探究的过程和方法；

2．通过参与科学探究活动，学习数据处理方法；

3．学习从探究实验中归纳简单的科学规律，并能尝试用科学规律去解释某些具体问题。

情感、态度与价值观

1．从探究声音的特性中，培养学生乐于探索自然现象和生活中的物理学道理；

2．初步领略声现象中的美妙与和谐，培养学生热爱、亲近 自然的情感；

3．培养学生主动与他人合作交流，敢于发表自己见解的意识。

教学重点 ：

1．研究声音的音调、响度和音色各与什么因素有关；

2．领悟科学探究的方法。

教学难点 ：

1．感知声音特性之间的区别；