人教2011课标版《本章复习课》优质课教案下载

人教2011课标版《本章复习课》优质课教案下载

4.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道防治噪声的途径。

5. 通过运用所学的知识解决实际问题，掌握利用回声测距离的方法，体会物理就在身边。

【复习重点和难点】

重点： = 1 ﹨ GB3 ① 声音产生和传播； = 2 ﹨ GB3 ② 乐音的三个特性。

难点： = 1 ﹨ GB3 ① ；决定音调、响度的因素 = 2 ﹨ GB3 ② 回声测距离。

【学具准备】

音叉、尺子、纸筒、橡皮膜、蜡烛等及多媒体课件和导学案。

【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图。

【复习过程】

一、创设情境、引入复习

导入语：各位同学，学生餐厅的谢老板大家认识吗，这两天见过没，（没有）谢老板住院了，昨天下午，谢老板腹痛难忍，送到医院检查后是肾结石，可是，治疗方式却与我们今天要学习的知识有关（什么知识呀）---超声波碎石。(板书课题)

设计意图：恰好利用生活实例，超声波碎石引出课题，结合网络结构图让学生知道声音的重要性，回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复习就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复习有明确的目标。

二、专题复习

【知识点一】声音的产生与传播

知识点聚焦：

1、声音产生的条件：物体振动。

2、声音传播的条件：必须有介质。固、液、气均可，真空不能传声。声音以波的形式向前传播。

3、声音传播的速度：声音的速度与传播声音的介质和温度有关。15℃时，空气中声音传播速度为340m/s。声音在固体中传播速度最快，其次是液体，气体的传播速度最慢；同一种介质，当它温度改变时，传播声音的速度也有差异。

4、回声：①声音在传播过程中遇到较小的障碍物会绕过去，遇到较大的障碍物会反射回来形成回声。②人耳分清前后两个声音的时间间隔至少为0.1s，如果回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到0.1秒，回声和原声混在一起，使原声加强，听起来更响亮。因此，在一般条件下，我们距离障碍物至少17m才能听到回声。③可以利用回声测距离，如测海底的深度等等，在利用回声现象求人距离声源的距离时，如果用s表示距离，用t表示时间，用v表示声速，则s=vt/2

实验探究一：利用音叉、鼓、乒乓球等器材探究声音的产生。

实验1：往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失。说明 声音是由物体 的振动产生的，振动停止，发声也停止 。

实验2：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。这个实验是用来探究（　　）

A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因

C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间

实验探究二：利用真空铃实验探究声音能否在真空中传播。