《第1节温度》优质课教案设计

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3、会用温度计测量温度。

二、过程与方法

1、通过观察和实验了解温度计的结构以及原理；

2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；

三、情感、态度与价值观

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

【教具准备】

PPT课件 娃哈哈果奶 吸管 自制温度计演示模型 微课视频 电热器 温度计 冷热水 烧杯

【教学过程】

一、情景导入

师：我们来欣赏“海南夏季风景与千里冰封”的视频。你看到了怎样的两幅画面？说出你的感受。

生：冷—温度低，热—温度高。

师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度---引入课题。

二、初步感知

想想做做：三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的体验：

师：为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？

生：看来人的感觉是不可靠的。

师：在日常生活中，人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物并不都是可靠的，有时会出现差错。那么我们有什么办法来准确判断温的高低呢？

三、合作探究

师：模型演示温度计。

生思考：先把装置放入热水中，发现 ；

再把装置放入冷水中，发现 ；

判断温度高低的依据

液柱发生变化的原因是什么？

师：要让这个装置比较方便、准确地测出水的具体温度值,需要对此装置进行怎样的改进?