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《第1节温度》新课标教案优质课下载
(2)通过使用制作温度计,说明温度计的原理。
(3)根据温度计的使用方法,会正确使用温度计。
(4)了解温度计的有关知识,估计生活中常见物体的温度。
2、过程与方法
(1)经历使用制作的温度计,理解它的测温原理,体会放大和转换思想的应用。
(2)经历使用温度计测量温度的实验过程,体会温度计的正确使用方法。
3、情感、态度与价值观
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望;并能有意识的将物理知识与生活实际相联系。
教学重点:
温度计的原理及温度计的使用方法
教学难点:
温度计的使用及摄氏温度的表示。三、教学策略选择与设计对学生而言,对温度进行探究学习,如果仅凭感性印象和传统的实验设备,很难对其整个变化过程有一个系统、正确的认识,因此借助多媒体技术与探究实验结合应用,就可以创造一个新的教学环境,既有利于加深学生对物理理论知识的理解,也有利于学生将物理知识与现实生活联系起来,从而深刻、系统的掌握知识,并让学生体系到学以致用的乐趣,增强学生学习的动力。也体现“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者”这一教学理念,让学生经历基本的科学探究过程,从中找出问题,解决问题,总结规律。四、教学环境及设备、资源准备学生准备:实验用温度计、烧杯、凉水、热水、冰水
教师准备:自制温度计(小药瓶、红墨水、吸管制作)、实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯、凉水、热水、冰水等
教学资源:投影仪、多媒体、五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入
提问、引导
(3分钟)?请学生实验感受物体的冷热程度,
提?问:光凭感觉判断物体的冷热是不准确的
?,由此引入新课。观察、思考、提出问题。
创设情景,把学生引入物理学习之中。激发学生对大自然探究欲望。?新课教学
引导学生分类、归纳。
引导学生讨论。
?提问,引导学生思考。