《第1节温度》优质课教案下载

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在教材的编排上本节从初中生的自我体验入手，引出温度就测量温度的工具以及如何正确使用时规范操作的意识（前一章刚学过刻度尺的使用）。最后，认识体温计及寒暑表联系实际生活，这样的编排符合学生的认知规律。

教学目标

知识与技能

eq ﹨o﹨ac(○,1) 能说出温度计的原理并能迁移；

eq ﹨o﹨ac(○,2) 会正确使用温度计测量温度；

eq ﹨o﹨ac(○,3) 能识别体温计和寒暑表。

过程与方法

eq ﹨o﹨ac(○,1) 通过观察和实验了解温度计的结构；

eq ﹨o﹨ac(○,2) 通过动手实验掌握正确使用温度计的方法；

情感态度价值观

eq ﹨o﹨ac(○,1) 通过学生活动培养学生学习物理的兴趣；

eq ﹨o﹨ac(○,2) 通过环环相扣的发问式引导，培养学生解决问题的逻辑思维能力；

教学重难点

教学重点： eq ﹨o﹨ac(○,1) 能说出温度计的原理并能迁移；

eq ﹨o﹨ac(○,2) 正确使用温度计的方法。

教学难点： eq ﹨o﹨ac(○,1) 温度计的刻度方法。

教学模式及方法

以启发式教学为主，以讲 授法、实验法、演示法等基本方法组合。

实验器材与器具

自制温度计一支、实验室温度计若干、体温计一支、寒暑表一支、烧杯三个，纸杯若干。

教学过程

教学环节教师活动学生活动课 堂 引 入1、实验引入

展示讲台上放好的三杯水（冷、温、热各一杯），请两名同学上台，让一名同学将手放在第一个装有冷水的杯子里，另一名再放入第三个装有热水的杯子里，然后两名同学同时放入第二个杯子里。

问1：告诉大家你感觉到第二个杯子中水是冷水还是热水？

问2：他们谁的感觉是正确的呢？