人教2011课标版《第1节温度》优质课教案设计

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3.了解并记住一些生活环境中常见的温度值。

4.会规范使用温度计测量温度。

过程与方法:

1.通过观察与实验了解温度计的结构;

2.通过实验探究活动,使学生掌握温度计的使用方法。

情感态度与价值观:

通过实验探究活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然。

2学情分析

? ? ? ?学生初次接触热学内容,虽然对温度一词非常熟悉,但对它的原理、使用方法等理解不太准确。学生习惯把物理学中有关温度的概念理解成生活中的冷热。而且学生初学物理,还没有使用测量工具的经验,对实验探究的环节比较欠缺。

3重点难点

重点:掌握温度计的正确使用方法。

难点:温度计的正确使用。

4教学过程

4.1

4.1.1第一环节：创设情境，引入新知

引导学生思考:生活中有哪些描述温度的字?播放课件图请描述图中的表达的意思:甲图描述的是很冷,乙图描述的是很热,冷,冷到什么程度?热,又热到什么程度?物理学中常用温度这一物理量来描述。从而引入本节课的教学内容:第一节 ? ?温度

4.1.2第二环节：合作学习，探究新知

1.完成教学中凭感觉判断温度是否可靠,从而引出温度的测量工具——温度计。

2.出示教师自制的温度计,观察放入热水和冷水中,细管内液体柱的变化情况。分析为什么出现这种情况?找出原理。

3.如果对自制温度计进行修改,完善,可变成实验室用的温度计、寒暑表。

4.介绍生活中常用的温度计。

5.介绍温度计的构造。

6.介绍摄氏温标,温度的单位,如何规定0和100摄氏度的。

7.介绍一些常见的温度值。

8.分组实验探究实验室温度计的使用方法。