人教2011课标版《第1节温度》公开课教案下载

人教2011课标版《第1节温度》公开课教案优质课下载

1、?1利用生活、自然中的现象，引导学生研究温度的科学内涵。

2、 2?通过实验，让学生体会到科学测量的必要性，从而激发学生学习使用温度计的兴趣。

3、3?通过自制温度计，培养学生的探究、创造精神、实践能力，增加学生探索的乐趣。

4、4?通过阅读使用说明和实际操作，让学生掌握温度计的使用方法。

5、?通过观察比较，使学生了解体温计的基本性能和使用须知。

教案设计

教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入1、?请学生欣赏章首图——雾淞。

2、?问：面对这样美丽的风景，你想知道哪些有关它的知识？

3、?指出学生提出的都属于物态变化与温度有关，由此引入新课。提问、引导

观察、思考、提出问题。

创设情景，把学生引入物理学习之中。激发学生对大自然探究欲望。新课探究一、温度

1、让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体。

2、问：当接触或靠近高温物体或低温物体时，你都有什么感觉？

3、归纳出温度的物理含义，介绍温度的单位，及其读法、写法。

4、请学生观察教材第77页“自然界的一些温度”，引导学生通过讨论将空白填上。

二、温度计

1、问：今天的气温大约是多少？

你是根据什么知道今天的气温的？

靠感觉判断物体的冷热可靠吗？

有没有哪位同学有过凭感觉判断温度不准确的经历？

引入温度计

2、让学生观察温度计。

问：温度计的基本构造有什么？

3、给出实验器材：装有红色水的口服液瓶，细塑料吸管。引导学生设计制作温度计。问：口服液瓶相当于温度计的哪个部分？

细塑料吸管相当于温度计的哪个部分？