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人教2011课标版《第1节温度》最新教案优质课下载
●了解生活环境中常见的温度值；
●会用温度计测量温度。
2、过程与方法
●通过观察和实验了解温度计的结构；
●通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；
3、情感、态度与价值观
● 通过教学活动，激发学 生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点：
●正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观 察能力和实验能力.
教学难点：温度计的构造和使用方法.
实验器材：烧杯两只，自制温度计，实验室用温度计，寒暑表，体温计，自来水，热水。
教学过程：
一、创设情景，引入课题
由图片创设情景，看到季节更替，体会温度变化，引入温度。
学生体会课本实验：三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的体验：
A．把左手放入冰水中，再放到自来水中，说出自己的感受
B．把右手放入足够热的水中，再放到自来水中，说出自己的感受
为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？
看来人的感觉是不可靠的。
在日常生活中，人 们常常凭自身的经验和感觉去判断事物，然而这种经验和感觉今天遭遇到了挑战，怎么办？用科学武装自己，勇敢地迎接挑战！引出测量温度的仪器：温度计。
二、整体感知。学生看书47-50面，完成导学案《自主学习 基础掌控 》部分，对本节内容整体把握和理解。
三、进行新课
（一）、温度
学生总结出温度的定义：指的是物体的冷热程度。
（二）、温度计