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人教2011课标版《第1节温度》优质课教案下载
标
知识与技能
（1）理解温度的概念；
（2）了解生活中常见的温度值；
（3）会用温度计测量温度。
过程与方法（1）通过观察和讨论了解温度计的结构、工作原理；
（2）通过动手实验操作，使学生掌握温度计的使用方法。情感态度
与价值观通过对温度计的改进和测温度的实践活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。重点温度计的工作原理和使用方法难点正确使用温度计测液体的温度方法启发式教学法、实验法、讨论法教具烧杯、实验用温度计、体温计、自制温度计、冷水、热水、多媒体课件、教学过程学生活动设计意图一、新课引入：
1、看短片：用多媒体播放四幅能代表四季的美丽风景图片，学生在感受大自然美丽同时，感受四季中气温的冷热变化。
总结：温度是表示物体的冷热程度的物理量。
2、学生实验：每次两名同学，一位同学把手放入1号杯的水中，另一位同学把手放入2号杯的水中,各数5秒钟，再同时拿出放入水槽中，判断一下水槽中水温如何？
总结：只凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。
二、新课教学：
（一）温度计的结构
学生实验：
用自制“温度计”分别判断烧杯中热水和冷水，观察细玻璃管中水柱的变化情况，从而得知哪个烧杯水温高。
引导学生发现此装置去测量其它物体温度的不足并鼓励学生进行改进使它测量起来更方便，更准确。
2、学生讨论，汇报结果。
3、用多媒体展示同学们的改进成果。
4、对比实际温度计，认识温度计的结构。
（二）工作原理
根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
（三）摄氏温度
1、介绍摄氏温度的创立者及规定方法。
2、单位：摄氏度 符号：℃