《第1节温度》优质课教案设计

《第1节温度》教案优质课下载

通过观察和实验了解温度计的结构。通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3、情感、态度、价值观

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。

重、难点：

通过实验，使学生掌握温度计的使用方法，会使用温度计测温度。

教学准备：

烧杯、温度计、体温计、冰果冻、冷热水、一次性茶杯、多媒体。

教学过程：

创设情境，引入新课

师：为了感谢同学们这节课跟我配合，我请大家吃果冻。

（一）将事先冰冻的果冻发给学生，学生边吃边体验到“冷”的感觉。

师：我再请各位喝杯水

（二）接着将倒好的饮用水端给学生。学生喝一口水。

师：有什么感觉？

生：冷，热。

1、温度

师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。（板书）

二、新课教学

（三）三只烧杯中分别放冰水，自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”、“热”的体验：

师：请两位同学上讲台来体验这三杯水的温度。

A同学把手放入冰水中，B同学把手放入足够热的水中，一段时间后，两位同学同时将手放入自来水中。说出他们的感受。

师：同一杯水，两位同学的冷热感觉有很大差异，看来人的感觉是不可靠的。为了更准确的判断物体的温度，有什么办法呢？

生：用温度计测量。

2、温度计

师：很好，接下来请同学们拿出课前准备的自制温度计，你能否用自制温度计分辨出桌面上两杯水，哪杯水的温度高，哪杯水的温度低？为什么？