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人教2011课标版《第2节熔化和凝固》最新教案优质课下载
新课引入时,通过丰富、漂亮的图片让学生感受物质的不同物态,再由两个生活中常见的对比实验引出本节课的主要知识“熔化和凝固”,展示“铁熔化为铁水”的图片,提出本节课的探究课题: “探究固体熔化过程中的温度变化规律”。学生先展示和交流提前预习完成的实验方案,然后开始动手实验,教师在这节课中将利用温度传感器与学生一起完成实验。分析实验数据时,将采用一种新的方法--图像法,这是本节课要着重解决的重点。教师采用先由学生初步分析,互相讨论、补充,教师一边引导的方式得出初步的结论,再带领学生整理、归纳,得出晶体熔化温度变化的规律,在这个过程中使学生理解怎样看物理的图像,怎样分析物理的图像,怎样从图像的分析中找到规律,体会出图像直观,形象的特点。接下来由学生自行分析石蜡融化的图像,巩固落实图像法。通过对比海波和石蜡熔化时的图像,得出固体可以分为两类----晶体和非晶体。
通过分析,是学生了解熔化的条件;通过资料表查出海波的熔点,引导学生对比所作实验,继续思考、做出评估;通过资料表查出冰的熔点,再测冰水混合物的温度,呼应开篇,提出问题:“冰水混合物的温度与冰的多少有关吗”?引导学生观察冰变少了,但是冰水混合物的温度还是00C,加深对熔化过程的理解;教师视频展示课前做的“水的凝固”实验,并展示教师记录的数据,学生根据实验数据验证自己的猜想,教师再展示晶体和非晶体的熔化和凝固图像,加深对熔化和凝固图像的理解。
最后布置学生在家完成 “水凝固和冰熔化”的实验,做出水凝固和冰熔化过程中温度随时间变化的图像,并查资料,了解“熔化和凝固的应用”,将科学探究延伸到课外。
科目物理年级八时间教师地点课时1课时课题§3.2 熔化和凝固教学目标1、知识与技能:
了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的;
了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别;
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义;
2、过程与方法:
通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件
了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法;
通过探究活动,使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法
3、情感态度与价值观
通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感;
通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质及协作精神
教学重点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律;
学习利用图像分析数据找规律方法; 教学难点根据实验数据描点画图、并分析图像找到规律 教学方法实验探究的方法教学媒体演示用具:海波、冰水混合物、铁块、硫酸铜晶体、松香、沥青、玻璃器具、熔化凝固实验器、温度传感器、演示用温度计、酒精灯、石棉网、铁架台、烧杯、水、筷子、火柴、湿抹布
分组用具:海波、石蜡、熔化凝固实验器、酒精灯、秒表、石棉网、铁架台、烧杯、水、筷子、火柴、湿抹布
多媒体辅助教学
教学流程图:
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教学活动教师活动学生活动设计意图
复习提问课前准备:将冰水混合物装入一个大烧杯,用温度计测冰水混合物的温度。实验装置正对着门,引导学生进入实验室时先进行观察并读出温度计的示数,同时用实物投影仪将温度计投影到大屏幕上
提问:摄氏温度规定冰水混合物的温度是多少?温度计的示数是多少?进入实验室,先观察温度计的示数,激发学生学习的兴趣
复习旧知识,隐含新知识
新课引入提问:自然界中物质常见的状态有几种?