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人教2011课标版《第3节汽化和液化》精品教案优质课下载
②通过交流,能够产生将自己的见解与他人交流的愿望,认识交流的重要性。教学重点(1)探究影响蒸发快慢的因素,以及蒸发的过程是吸热的。
(2)蒸发和沸腾的相同点和不同点。 教学难点总结出沸腾的特点,
通过对生活中蒸发现象的观察,分析得出影响蒸发快慢的因素教具学具 电子白板、酒精、温度计、小烧杯、石棉网、铁架台、酒精灯、镜子等。教学过程教学活动设计意图创设情境
引入新课
向学生提问:纸有什么用途?
引入纸火锅,观看纸火锅的视频,接着通过对该问题的讨论从而导出课题。
通过这种创设情境的方式引入新课,可以引起学生的好奇心,激发学习兴趣
新课教学
实验演示:
1、在黑板上用酒精写上“液体”两个字,一会儿酒精不见了,向学生提问:黑板上的“液体”跑到哪里去了?
2、用嘴巴向镜子哈气,发现镜子变模糊了。这是为什么呢?
通过对这两个问题的讨论从而导出汽化和液化的概念
引出概念:物质从液态变成气态的过程叫做汽化。
从气态变为液态的过程叫做液化。
让学生经过思考举出生活中汽化的现象。
根据学生的回答进行分类,引导学生说出汽化有两种方式:蒸发和沸腾。
活动一:观察蒸发现象
一、蒸发的概念和特点:
通过几个问题的提问和讨论,让学生自己总结出蒸发的四个特点:
1、液体蒸发要吸热,有致冷作用
2、蒸发只发生在液体表面
3、蒸发在任何温度下都能发生。
4、蒸发是一种缓慢的汽化现象。
引出定义:在任何温度下都能发生汽化现象叫做蒸发。
二、探究影响蒸发快慢的因素