人教2011课标版《第3节汽化和液化》公开课教案下载

人教2011课标版《第3节汽化和液化》公开课教案优质课下载

【学习指导】

阅读课本第58-61思考下列问题

1、什么是汽化，什么是液化？

观察水的沸腾现象？思考沸腾前后温度的变化规律？

影响蒸发快慢的因素？蒸发为什么致？

汽化的两种方式？液化的两种方式？

【学习过程】

一、引入

　　演示：酒精的塑料袋（不让学生看见内有酒精）挤瘪，袋口扎紧，放入热水中。

　　学生观察现象

　　师取出此口袋放入冷水中。

　　学生观察现象并猜想这可能是什么原因。

　　师请学生闻一闻、看一看口袋内有什么。

　　学生小组讨论为什么塑料袋在热水中鼓起，而在冷水中变瘪了，学生代表回答。教师点拨，引出汽化和液化

　　（在这个演示实验中，并不先告诉学生内有酒精，而是让学生观察“鼓起”“变瘪” 的现象，再通过“闻一闻”“看一看”，充分利用学生的好奇心、求知欲与探索欲，大大地激发了学生的兴趣，同时体现从现象到物理的课程理念。）

　　二、探究与发现

　　1．设置情景提出问题。

　　师：一群业余登山队员登上一座高山后发现了一些奇怪的现象：如饭是生的，鸡蛋也煮不熟，把手伸到“开水” 中也不烫手等，队员百思不得其解，请同学们帮帮忙，能解释这些“怪现象”或者能向老师提出什么问题吗？

小组讨论，提出问题。

（1）与气压有关。

　　师：肯定，说明在以后的学习中会继续学习。

　　（2）水沸腾后不烫手，说明温度低，若继续给水加热，温度会不会继续上升？

　　师：水沸腾后，继续加热，温度会不会继续上升？水沸腾时究竟有什么特征，最好通过什么来观察？

　　学生：实验。

　　 2．设计实验。