《第3节汽化和液化》公开课教案下载

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4、能区分沸腾和蒸发。

过程与方法：1、能通过生活体验和习题分析蒸发的影响因素；

2、能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念；

3、能通过实验，用图像描述水沸腾时温度的变化情况。

情感态度与价值观：1、进一步体会图像在探究物理规律中的作用；

2、进一步培养学生的动手操作，分析问题解决问题的能力；

3、体会小组合作探究的作用与乐趣。

教学重难点：

重点：通过实验知道水沸腾时的现象和水沸腾时的温度变化特点。

难点：1、根据图像分析出沸腾的特点与条件；

2、区分蒸发和沸腾。

教学过程设计：

教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入（3min）（1）观察小实验并思考

黑板上的字哪去了？

（2）体验小实验

用棉签沾部分酒精擦在手背或温度计玻璃泡表面上，说出感觉或实验现象

说出自己的猜想。

说出自己实验后的感觉或实验现象。让学生开始就动起来，调动其学习的积极性。新课教学（42min）一、汽化

根据之前的汽化小实验，列举一些生活中汽化现象的例子。

二、汽化的方式之一 蒸发

1、在学生列举的例子中，找出蒸发的实例，学生找其共同点。

并补充：蒸发时液体温度降低，蒸发制冷。

2、根据学案上的三幅图，分析总结蒸发快慢的影响因素。

三、汽化的方式之二 沸腾

1、汽化还有另一种不同的表现形式。例如我们平时烧水说的“水开了”就是一种剧烈的汽化现象，叫做沸腾。