人教2011课标版《第3节汽化和液化》优质课教案设计

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3、知道蒸发可以致冷。

二、过程与方法：

1．观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

2．通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。

三、情感态度与价值观：

通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理,进一步体会物理知识的实际价值。

教学重点：

通过探究活动了解液体沸腾时的特征。

教学难点：

观察现象、数据的收集与分析，比较蒸发与沸腾的异同点。

教具：

电教器材：计算机、实物投影仪、教学课件

学生每组器材：烧杯、水、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、中心有孔的纸盖、火柴：

教学流程：

创设情境? 点燃激情

演示：我用棉纱蘸些酒精在黑板上写了两个字“鸡蛋”，不一会儿，咦！我的“鸡蛋”不见了。

提问：我的 “鸡蛋” 到底跑哪儿去呢？

回顾：物质三种状态是什么？

类比联想 形成概念

1、回顾上节课内容，观察下列现象，你想到什么？

冰融化成水，铁块变成铁水，固态 液态

水结冰，铁水定型成铁块， 液态 固态

2、黑板上的“鸡蛋”跑哪里去了？与同伴交流你的想法，由学生小组归纳概括出汽化的概念：

（ ）态 （ ）态

多元互动 合作探究