《第4节升华和凝华》公开课教案下载

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（二）过程与方法

1．通过观察升华和凝华的实验现象，提升观察能力。通过分组讨论问题，解释现象，培养学生语言的表达能力。

2．通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度和价值观

1．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。

2．通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，乐于探索未知事物的情感。

二、教学重难点

教学重点：升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

教学难点：用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。

三、教学过程

（一）导入新课

举例：衣柜里的樟脑球时间久了之后会小了，甚至消失不见了；常用的固体清新剂过了一段时间之后也慢慢变小了或是消失了。

思考讨论：这是为什么呢？物质能否由固态直接转化为气态或由气态直接转化为固态？

新课教学

1、升华和凝华

演示实验：将碘锤放入热水中，观察现象；将碘锤从热水中拿出，再放入冷水中，观察现象。回答下列问题：

放入热水前：碘是什么状态?

放入热水后：观察到的什么现象？说明碘变成什么状态？

放入冷水后：观察到什么现象？说明碘变成什么状态？

实验过程中有没有液态物质出现？

进一步讲解：碘的熔点是113.7℃，实验用的热水温度约60℃，将碘锤放入热水中，碘达不到熔点也不会熔化。

师生归纳总结：物质由固态直接变成气态的过程叫升华。物质由气态直接变成固态的过程叫凝华。升华和凝华是互逆过程。

2、应用

（1）干冰升华吸热

干冰是在一个大气压下以－78.5oC存在的固体二氧化碳。在常温下可以直接升华变成二氧化碳气体。