《第4节升华和凝华》集体备课教案设计

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3.知道生活中的升华和凝华现象。过程和方法1.通过对“干冰升华”实验观察，学会根据观察结果进行间接分析，培养学生自主提出问题、并能透过现象认识到物理本质的能力；

2.通过学生收集日常生活中的一些材料和对日常现象、实验的观察，对所学知识进行归纳总结，激发学生学习物理的兴趣，培养学生探求知识的欲望。情感、态度、价值观1.通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。

2.培养学生善于观察生活中的物理现象的能力，学会用科学的态度对待生活中物理现象。教学重点：判断常见的升华和凝华现象。

教学难点：解释常见的升华和凝华现象。教学过程教学环 节 教师活动 预设

学生行为?

设计意图

新课引入

复习前面学习的物态变化，物质可以由固态变成液态（如冰熔化水），液态也可以变成固态（水凝固成冰），那么物质能够由固态直接变成气态或由气态直接变成固态吗？从而引入新课。

学生口述回答

温故知新

新课教学

一、引出升华概念

学生桌面的纸上都放着小块冰

1.提问：纸上有一块冰，一会儿纸湿了，说明冰发生了什么物态变化？

指着湿纸，放着过一段较长时间，湿的白纸变干了，发生什么物态变化？

2.下面请同学们观察：把小块干冰放纸上。（介绍干冰，观察时注意事项）

3.问：干冰怎么样了？纸有湿吗？

这是熔化吗？这是什么？

干冰实验，引出升华概念：

物质从固态直接变成气态的过程叫做升华。升华过程要吸热。

二、引出凝华概念

师：固态物质发生升华直接变成气态，那么气态物质能否直接变成固态吗？生活中有这样的例子吗？

把干冰颗粒装在易拉罐里，观察完成：

（1）过一会，易拉罐外面结了一层薄薄的霜（小冰晶），霜是什么态？