《第4节升华和凝华》集体备课教案设计

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【教学目标】

1、通过观察实验判断固态和气态之间是否可以相互转化。

2、知道升华和凝华的概念，了解升华要吸热，凝华要放热。

3、用物态变化的知识解释生活中的现象。

4、培养节水意识。

【教学重点】知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象。

【教学难点】碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解。

【教学过程】

提出问题，引入新课

　1、学生回顾物质的状态及其物态变化，提出问题：物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态？学生猜想。

二、探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念

做碘的升华和凝华实验，验证猜想。

?学生展示实验，并讲解。

　学生分组讨论，用热水对固态的碘加热，观察是否有液体生成，说出观察到的现象。将紫色的碘蒸气用冷水降温，观察碘蒸气的变化，取出冷水中的试管，擦掉试管外的水分，观察试管中是否有碘液体出现。

?3、分析实验现象，学生归纳实验结论，得出升华和凝华的概念及吸放热情况。

　三、联系实际，寻找和分析生活中的升华和凝华现象

1、学生自己判断樟脑球。

2、老师展示霜的形成：由冰换成干冰（介绍干冰），判断液化还是凝华。

3、ppt展示冰箱中的冰棍和冻肉，并找同学解释。并讨论采用什么办法可以减少霜的形成？

4、生活中还有很多霜的形式，展示动态ppt（自然界形成的）借助多媒体课件观看雾凇、霜的美丽画面。

5、学生连线自然界中的物态变化。并总结水的三态。

6、学生讨论生活中的升华和凝华：冻衣服，小灯泡。（教师展示新旧日光灯管，学生观察对比，分辨出新旧灯管，试着解释灯管壁变黑的原因。）

　四、升华吸热凝华放热的应用

1、ppt展示舞台造景，并让同学猜想形成仙雾的条件。

2、老师用干冰现场造景，并讨论其中的原理。