八年级上册（2012年6月第1版）《第4节升华和凝华》集体备课教案设计

八年级上册（2012年6月第1版）《第4节升华和凝华》集体备课教案优质课下载

升华和凝华是八年级第三章物态变化第四节的内容，本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化，并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。为九年级的关于物质的结构和属性的学习作好准备。

（二） 内容结构和教材特点

本课内容线索依然禀承了现象→实验→分析→现象（实践）的过程。由于升华和凝华过程不容易被注意到，一般只能根据观察到的结果进行分析、推断。本节要从生活实例入手，尤其注意区别凝华与凝固、凝华与液化的现象。

（三）教学目标

(1)、知识和技能目标：

知道升华和凝华现象。

知道升华需要吸热和凝华需要放热。

能简单解释常见的升华吸热的现象。

(2)、过程和方法目标：

　　通过探究碘的升华过程，使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。

　　培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。

(3)、情感态度和价值观目标：

　　培养学生的创造态度、实事求是的科学态　使学生形成愿意与他人合作学习的意识。

　度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。

（四）说重点与难点

重点：认识升华、凝华现象，系统整理本章知识

难点：分析升华、凝华现象

二、学生分析

学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，教师应在本节课注重强化学生物态变化的分析能力以及帮助学生辨清易混淆的物态变化。

三、教法和学法分析

（一）教法：为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，反馈矫正为手段，自主能力发展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“纲要导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参与教学过程，提高教与学双方的实效性。

（二）学法：生活现象---猜想假设-----实验感知-----分析讨论-

----交流展示-----整合知识-----当堂反馈

教学设计分析

教学过程流程图如下