八年级上册（2012年6月第1版）《第4节升华和凝华》优质课教案设计

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整体设计思路

主要通过学生的科学探索、讨论交流等形式使学生理解升华和凝华的本质特点，培养学生的自主学习能力，仔细的观察能力和探究未知世界科学素养和科学精神，通过对碘的升华和凝华实验，使学生体会到科学探究的一些具体方法和措施，并结合在生活和生产中的应用使学生开拓视野，扩大学生的知识面，充分激发学生的学习兴趣；全面提高学生的科学素质。

课题升华和凝华

教学目标知识与技能

①知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

②了解生活中的升华和凝华现象，能从物态变化的角度来说明云、雨、雾、露、霜的形成。

过程与方法

①通过对“碘升华和凝华实验”的探索，培养学生自主提出问题、并能透过现象认识到物理本质的能力；

②通过对云、雨、雾、露、霜的形成原因的学习，学会运用所学知识分析日常生活中见到的升华和凝华现象。

情感态度与价值观

①通过教学活动，激发学生探索一些自然现象奥秘的兴趣及培养学生关心环境、爱护环境的环保意识。

②引导学生关注生活、关注社会、培养其社会责任感。教学重点⑴知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况

⑵解释生活中的升华、凝华现象。

= 3 ﹨ GB2 ﹨ MERGEFORMAT ⑶ 了解升华、凝华在日常生活中的应用。教学难点会解释升华和凝华现象教学过程设计

教学内容及教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课

多媒体播放图片，由图片引入本课内容。

复习： 前面我们学习了哪几种物态变化？

提出问题：固态和气态之间能不能直接转化？

新课探究

一、形成新知

下面我们来看一个演示实验。同学们要仔细观察：碘在加热前、加热时、冷却时的状态变化。多媒体播放视频：碘的升华、凝华实验

形成疑问，中间是否出现液体？

解决方法，熔化条件，需要？

达到熔点并继续吸热，观看碘的熔点，想办法，既能升华，又不达到熔点，怎么办？

引导学生注意碘的状态变化以及石棉网的作用，酒精灯的使用。分析升华吸热，凝华放热