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《第4节升华和凝华》新课标教案优质课下载
教 学 过 程 设 计教师活动学生活动设计意图问1： 前面我们学习了哪几种物态变化？
问2：固态和气态之间能不能直接转化？
请同学们举出生活中固态和气态直接转化的实例。
生活中有不少的例子都说明了固态和气态之间可以直接转换，但是这种变化非常缓慢而且不容易观察，今天我们一起用碘做一个实验，因为气态的碘是有颜色的，容易观察。请同学们注意观察实验。
探究碘升华和凝华：
1、烧瓶里的碘是什么状态的？瓶塞底部是什么颜色的？
2、固态碘在烧瓶里时间久了会产生气态的碘，但是非常缓慢，不容学生思考，并回答：已经学了熔化、凝固、汽化和液化四种物态变化。
学生思考，同时出现两种不同的观点。
1：不能直接转化。
2：能直接转化。
认为能直接相互转换的同学举例：冰箱里出现冰霜、冬天雪人不见熔化却变小了……学生关注实验器材，同时非常关注固态碘的颜色
学生可以观察到碘在玻璃真空管的状态一培养学生复习的良好习惯，温故知新。
利用图示将物态变化转化成完整的知识体系，同时提出问题:固体和气体之间能不能
直接转换。引起学生猜想和举例，从而引入升华和凝华
探究实验。
教 学 过 程 设 计教师活动学生活动设计意图易观察，我们为了加快它的变化该怎么办呢？
3、当固态的碘变为紫色的碘蒸气充满玻璃管后，让学生观察有没有出现液态的碘？管内部你看见了什么现象？
下面注意老师的操作：移开火焰
请同学们再观察玻璃管的另一端你看见了什么现象？
这节课我们又学习了两种物态变化，升华和凝华，我们一起来回顾已经学习过的物态变化。
解释一些生活中的实例同回答：黑色固态的碘
多数学生回答：用酒精灯给它加热
学生一起回答：底部还是固态碘，玻璃管内充满了好看的紫色气体。
学生看见紫色气体渐渐消失，在玻璃管内壁上附着了片状的固态碘，另一端变成紫黑色。
举例加以解释