人教2011课标版《第1节光的直线传播》优质课教案设计

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光现象在生活中极为普遍,学生的感性认识比较丰富.但还是要从现象中得出规律,还需要通过演示和实验.引导学生注意观察现象,分析问题和总结规律.初二学生从表象到抽象是难点，抽象的概念不易转化为直观的感知，在整个教学中利用多媒体整合的现代教育手段变抽象为形象，有利于他们的思维转换，加深理解记忆。

（三）教学环境分析

多媒体实验教室

二、教学目标

（一）知识与技能

1．了解光源，知道光源大致分为天然和人造光源两类；

2．理解光沿直线传播及其应用；

3．了解光在真空和空气中的传播速度。

（二）过程和方法

1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法；

2．经历研究光的直线传播规律的过程，培养学生设计实验（主要是显示光路）的能力；

3．学会用“光线”描述光的传播路径和方向，通过多媒体利用作图法分析影子的成因等光学现象。

（三）情感、态度与价值观

1．学生通过探究物理学习活动，获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动；

2．学生以不同方式展示实验结果激发学生学习兴趣，获得成功喜悦。

三、重点和难点

（一）重点：探究光在均匀介质中沿直线传播的特点及解释现象。

（二）难点：对光的直线传播条件的认识。

四、教学过程

教学流程图：

EMBED Visio.Drawing.4 EMBED Visio.Drawing.4

教学内容主体活动教学手段媒体应用设计意图传统困难整合优点引入

播放艺术大师的手影表演，（配有音乐）

引起学生兴趣，在愉悦欢快的氛围中进入了五彩斑斓的光的世界。

平铺直叙，缺乏生动性、趣味性