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八年级上册（2012年6月第1版）《第1节光的直线传播》新课标教案优质课下载
? ? 3.了解光的在社会生活与生产中的一些应用。
（2）能力目标
1.通过光线的概念培养学生抽象思维能力，利用物理模型研究问题的能力．
2.通过观察实验分析实验培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理).
3.通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力．
（3）情感目标
? ? 1.通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育，对学生进行严谨的科学态度教育。
? ? 2.通过对光沿直线传播的探究性学习活动，培养学生巧妙运用物理方法探究物理问题的能力。
二、重点与难点? ?
设计与组织关于“光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动是本节的重点和难点。
三、实验教具：
水槽、水、檀香烟、玻璃砖、激光笔、激光仪、卡纸、小孔成像桶等
四、教学过程设计：
（一）导入新课：在光学史上，墨子是第一个进行光学实验，并对几何光学进行系统研究的科学家。如果说墨子奠定了几何光学的基础，也不为过分，至少在中国是这样。正如李约瑟在《中国科学技术史》物理卷中所说，墨子关于光学的研究，“比我们所知的希腊
的为早”，“印度亦不能比拟”。
今天我们就来继承先人的伟大传统，进入第二章的学习：《光现象》，第一节：《光的传播》
展示优美光现象图片，让学生欣赏绚丽景象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松的环境中进入这节课的学习。
（二）新课教学
解释光源：
（1）分清那些是光源，那些只是反射其他光源的光，自己其实并不是光源，如月球。
（2）分清那些是自然光源，那些是人造光源
2、实验探究光沿直线传播
提出猜想：光传播时，是沿直线还是曲线？
（插入小游戏PK赛：激光穿小孔比赛，学生在紧张寻找光线过程中，充分体会几个亮点连成一条直线）
实验探究：光在同种均匀的介质中的传播。