人教2011课标版《第3节平面镜成像》优质课教案下载

人教2011课标版《第3节平面镜成像》优质课教案下载

（3)了解日常生活中的平面镜成像现象。

2．过程与方法

通过“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。

3．情感、态度与价值观

（1)通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜中的简洁对称之美。

（2)使学生在“探究”中体会克服困难、解决问题的过程，发现成功的喜悦，增进学生探索自然奥妙的好奇和欲望。

（3)通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。

重点：平面镜成像的特点。难点：体验平面镜成像特点的探究过程。

虚像的概念。教具：学生分组器材：一块玻璃板，一张8K白纸，一盒火柴，两根等高的蜡烛，刻度尺。

教师演示器材：火柴，蜡烛，玻璃板，光屏，多媒体课件。

主 要 教 学 过 程【教学过程】

一、引入新课

教师演示“浇不灭的蜡烛”实验，把事先准备好的蜡烛放在一边

开口的黑盒子里，点燃蜡烛后会发现杯子里的水中出现烛焰，学生都

知道水火不相容，激发了学生的学习兴趣，引入新课。

二、进行新课

（一）探究：平面镜成像有什么特点？

1．创设情景，提出问题

让学生观察自己在平面镜内所成的像，并对成像的大小提出看法； 并

让学生对着镜子眨左眼，观察镜中的自己眨的是哪只眼睛。由此引导

学生探究平面镜成像的特点。

2．设计实验，进行探究

先让学生阅读课本77-78页的内容后回答以下问题：

实验中用到什么实验器材？

实验中为什么用玻璃板代替平面镜？