人教2011课标版《第3节平面镜成像》精品优质课教案设计

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标（一）知识与技能

能在具体情境中识别物、像、平面镜；

能正确选用实验器材并说出器材的作用；

能与同伴合作完成实验探究与记录数据；

能全面表述平面镜成像特点；

能运用平面镜成像特点解释相关的现象。

（二）过程与方法

通过做实验，经历确定虚像位置与比较像与物大小的过程，体验“等效替代法”；

通过观察实验现象和收集实验数据，尝试用物理语言归纳实验结论。

（三）情感态度与价值观

在解决问题的过程中乐于交流，敢于表达，感受物理思维的巧妙并获得成就感；

在实验和分析的过程中，初步形成实事求是的科学态度。重点

难点1、教学重点：通过实验探究，归纳并表述平面镜成像特点。

2、教学难点：领会“等效替代法”实验思想及平面镜成像的原理。教学方法讲授法、讨论法、探究法、启发法、归纳法、对比法教具学具教师：多媒体课件、旋转台、大平面镜、蜡烛、玻璃板、支架、磁扣（一对）、火柴

学生：导学案、分组实验盒、小平面镜、三角板教学过程引入教师活动学生活动设计意图引

入

课

题提出问题：

某同学发现了如图1所示的现象：

EMBED PBrush 图1

这是怎么回事？如何看到钟表真正指示的时间？

还有哪些表面能起到与镜子类似的作用？还见过其它类似的现象吗？

为什么从镜中看钟表、看字时会有变化呢？今天我们就来研究这个问题——平面镜成像。

学生认真观察后回答，这是从镜中看钟表时的现象。可采取再次从镜子中看这个图的方法，显示出它真正指示的时间。

一名同学上讲台，用一面大镜子显示出钟表真正指示的时间。