八年级上册（2012年6月第1版）《第3节平面镜成像》优质课教案下载

八年级上册（2012年6月第1版）《第3节平面镜成像》最新教案优质课下载

平面镜是学生生活中常见的物品，对镜子所成的像学生具有一些概念，但对平面镜成像的特点没有仔细的研究过，对“像”的认识处于模糊阶段。如果在教学中采用“引导发现、合作探究、精讲精练”三阶段教学策略，能有效促进学生轻松学习。学生在前面科学探究活动中积累了一定的方法，为今天的实验奠定了一些基础。

【设计思想】

学生探究是本课教学的重点。为了避免探究过程的盲目性和形式化，使探究活动达到启迪学生思、发展学生能力的目的，我没有为学生直接提供实验器材及实验方法，也没有直接告诉学生“要怎样做”、“应该这样做”，而是转变角色，既作为学习生活中的参与者，与学生一起设计、修改和完善实验方案，也作为教学活动中的引导者，在学生思维受阻时给予适时适当的引导和启发。

学生要以积极的状态投入学习，离不开体验，而这种体验是在真实生活和具体实践中产生的，课堂应成为学生体验、感悟、参与的舞台。创设探究条件，让学生在探究中学习正是为学生搭建这种舞台。例如：在提出猜想的环节，让学生观察或回忆照镜子的情景，提出自己的猜想，这样的猜想有感而发，更真实、更实际。在实验探究中，让学生根据自己的猜想或者兴趣自主选择、进行实验探究，同时，为学生提供蜡烛，棋子等易操作、易观察的器材，让学生在可选择的条件下通过动手、动眼和动脑来完成科学探究。

教学过程不仅仅是一个认知过程，也是师生、生生交往与合作的过程。在实验方案的设计环节，我采用了合作讨论的方式；在实验探究环节，采用了学生分组、分工合作完成的方式；在交流总结环节，采用了小组交流、小组展示，师生共同评估的方式。这种多层次、多形式的交流与合作，培养了学生间相互合作、共同探索的团队精神。

【三维目标】

（1）知识与技能

1、能列举生活中的平面镜。

2、知道平面镜成像的特点。

3、了解平面镜成虚像。

4、初步了解平面镜成像特点的应用。

（2）过程与方法

1、体验用“替代法”确定像的位置的研究方法。

2、通过实验，探究平面镜成像时像和物的关系，培养学生描述现象、归纳结论的能力。

3、通过交流汇报，培养学生的概括能力、语言表达能力。

（3）情感态度与价值观

1、通过欣赏图片，让学生领略大自然中“平面镜成像”现象的对称美与和谐美，培养学生乐于探究自然奥妙的兴趣和愿望。

2、培养学生实事求是的科学态度。

【教学重点】通过实验探究，归纳得出平面镜成像的特点。

【教学难点】平面镜成像的特点及应用

【教学工具】

　 （1）自制多媒体课件，导学案

（2）镜子、玻璃板、刻度尺、蜡烛、火柴、白纸、棋子

【教学方法】启发式、实验探究、

【教学过程】