八年级上册（2012年6月第1版）《第3节平面镜成像》集体备课教案设计

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过程与方法：

1、经历平面镜成像特点的实验探究过程，体验用替代方法确定像的位置的研究方法，培养学生描述现象、归纳规律的能力。

2、在实验过程中观察物理现象，感知虚像的含义。

情感、态度与价值观：

1、在探究过程中感受物理现象的美妙与变幻，并体验到战胜困难、解决物理问题的喜悦。

2、认识到交流与合作的重要性。

教学重难点：

重点：设计实验探究平面镜成像的特点。

难点：利用平面镜成像特点，对有关现象加以解释。

教学设计：

引入新课

1、出示平面镜。

2、游戏：平面镜人与像的互动。

引出课题——探究平面镜成像的特点。

学习新课

一、平面镜成像特点

1、探究导入。

引导学生回想生活经验，回答课件中出示的问题。

2、问题转换。

我们应从哪些方面研究特点呢？

3、改进方法

演示：用平面镜竖立到桌面上，并将支架放在前面。

问：能确定像的位置么？应怎样改进？

用玻璃代替平面镜，解决了这个问题。

4、实验探究。