《第4节光的折射》公开课教案下载

《第4节光的折射》公开课教案优质课下载

1．知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角；

2．能叙述光的折射规律的实验结论；

3．知道光的折射现象中，光路是可逆的；

4．已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向；

5．能用光的折射规律解释生活中的一些现象。过程与方法

1．通过探究活动，感悟光的折射现象和规律；

2．通过创设学习情境，加强对光的折射规律感性认识和理性认识。情感态度与 价值观

1．利用折射现象中的因果关系，再次向学生强调注意客观事物中存在的因果关系的重要性；

2．培养学生热爱自然尊重自然的情感，激发学生勇于探索自然的热情。教学重点知道光的折射规律；能解释简单的折射现象。知道光在折射时光路可逆教学难点折射现象的解释，画出折射的光路图教学方法观察法、归纳法、实验法、分析法、比较法、作图法教具使用烧杯、筷子、水、实物投影仪、多媒体计算机教 学 过 程引入教师活动学生活动设计意图导入新课演示实验：

问题：斜插入水中的筷子水中部分有什么变化？

引导学生分析：上述现象的产生原因，光的传播路线是否发生改变？引入新课：光的折射。同学们会感到无比惊奇，可以极大地调动学习的积极性从学生生活中常见的现象引出课题，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察与动手能力新课教学［演示］观察光从玻璃砖射入空气中时的折射现象（视频展示）

概念：光的折射现象　光从一种介质射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。（其中介质一般是透明的）

［名词解释］

法线：过入射点与界面垂直的直线（用虚线表示）。

入射角：入射光线（AO）与法线的夹角。

折射角：折射光线(OB)与法线之间的夹角学生根据反射知识，说出折射光线和折射角。培养学生理解能力和知识迁移能力。提出猜想光的折射规律

由教师引导学生仿照光的反射定律，提出猜想，光的折射有什么规律。

(1)三线关系

(2)两角关系学生画光出的反射图，通过分析拓展，提出猜想：

1、三线关系。

2、两角关系。培养学生的分析能力和观察能力。培养学生初步的探究能力验证猜想老师引导学生进行实验，从旁进行辅助。学生进行实验，验证猜想。一位学生负责实验操作；一位学生负责读数；一位学生负责记录数据。

全班进行总结规律。培养学生的动手能力，团体协作能力，总结归纳能力。总结规律引导学生进行总结学生回答：

三线关系：折射光线、入射光线分居法线两侧；折射光线、入射光线、法线在同一平面内。

两角关系：光线从空气斜射入玻璃或其他介质中，折射光线向法线方向偏折， 折射角＜入射角。当入射角增大时折射角也增大。光从空气垂直射入玻璃或其他介质时，传播方向不变。

在折射现象中，光路也是可逆的。