人教2011课标版《第4节光的折射》优质课教案下载

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三、学生情况分析

学生在前一节学习基础之上，对光已经有所认识，但初中生以形象思维作为基本的思维方式，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程，因此本节微课主要利用多媒体课件丰富的表现力，优化科学要素的呈现方式，帮助学生分析得出结论。

四、教学目标

1.知识与技能：知道光的反射定律的内容，培养学生观察能力，分析概括能力及独立学习能力，能从原有知识基础上获得新的知识。

2.过程与方法：经历观察物理现象的过程，能在观察物理现象和学习过程中发现问题。

3.情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，善于发现问题并乐于思考。

五、教学重点和难点

1.重点：用科学探索法探究光的反射定律。

2.难点：用自己的语言对实验现象进行分析，概括得出结论。

六、教法与学法

引入课题：用平面镜怎么样能看到被课本挡住的粉笔盒?

出示课件，入射光线AO经平面镜反射后，能看到反射光线OB。

1、观察与思考：将光屏F向后或向前折，在光屏上还能看到反射光线吗？这说了明什么？

观察结果：不能。

分析说明：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一个平面内。

2、观察与思考：反射光线与入射光线是居于法线的同一侧还是分居在法线的两侧？

观察结果：反射光线、入射光线分居在法线的两侧。

3、探究∠r与∠i大小关系

（温馨提示：注意观察反射光线与相应的入射光线与法线的夹角大小）

填写∠r与∠i大小关系实验数据表格：

分析得出结论：∠r =∠i，即反射角等于入射角。

4、提问：光能按原路返回吗？

如果让入射光线逆着原反射光线的方向射到平面镜上，观察它被反射后会从什么方向射出？

演示后得出结论：在光的反射现象中，光路是可逆的。

小结：光的反射定律