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人教2011课标版《第4节光的折射》优质课教案下载
2.通过光的反射实验，学生具有一些基本实验能力，但动手方面依然存在很多的不足。
3.学生思维活跃，接受能力较强。教学目标知识目标1、了解光的折射现象;
2、知道光在发生折射时，光路是可逆的;
3、能够利用所学知识解释生活中的折射现象。 能力目标“眼见不一定为实”培养同学透过现象看本质的能力和逻辑分析的能力；
通过实验观察，认识折射现象，培养学生的观察能力和在生活中发现问题的能力；
使同学进一步了解科学探究的过程，培养科学探究的能力。
情感态度与价值观让学生体会到光现象的奇妙，增强对大自然的热爱，进一步培养学生对物理的学习兴趣；
在探究与合作的过程中，使学生相互支持、配合，培养团结合作精神。教学重点与难点重点（1）光的折射定律；
（2）折射现象的解释难点解释生活中的折射现象教法与学法教法本节课主要是采用与反射类比的教学方法，并将其贯穿于整节课之中，以培养学生的自主学习能力，虽然光的折射与反射在本质上有很大的不同，但是光的折射和光的反射在定义的形式上是相同的，并且其探究的过程也是相通的。针对两个难点，主要采用实验探究的教学方法，先是定性研究（教师演示实验、学生分组实验）以攻破学生在折射定律方面存在的疑惑。学法让学生通过和反射的类比进行自主学习，以锻炼学生通过旧知识学习新知识的能力。 实验仪器
生活中的折射现象通过复习学习过的折射和反射内容，引出光在不均匀或不同种介质中的传播，并通过图片观察了解生活中的折射现象。
回顾光沿直线传播的条件
思考在不同种或不均匀介质中光的传播路径是什么样的？
简单讲解在不均匀介质中传播上时的折射现象。
通过以学知识进行引入，并提出问题引发学生思考。增强对比性，让学生更深刻理解光折射产生的条件。
认识生活中的折射现象。演示实验演示实验
（光从空气射入水中）
光从一种介质射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象，叫做光的折射。
探究折射光线、入射光线、法线在同一平面内；
探究折射光线与入射光线位于法线两侧。
观察光路
观察演示实验：
通过与反射的比较，进行自主学习，学习光的折射中的基本名称，如入射角、折射角、法线等，然后给出光的折射定义。
学生猜想
教师演示实验
观察实验