人教2011课标版《第5节光的色散》新课标优质课教案设计

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二【教学重点、难点】：1．重点：光的色散、色光的复合。2．难点：能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世

三【实验器材】：　多媒体、手电筒、有颜色透明薄膜、颜料等。

四【预习导航】：

牛顿用 把太阳光分解成 的现象叫做色散。换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是 （选填 单纯光、复色光），太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。

_______、__________、_________三色光混合能产生各种色彩.人们把这三种色光叫做 __________.小华的调色板上如果有__________、__________、__________三种颜色的颜料，他也能通过颜料混合画出各种色彩的图画。

色光红绿红蓝绿蓝红绿蓝色光的混合黄色品红色青色白色透明物体的颜色是由 决定的，通过什么色光，呈现什么颜色； 不透明的物体的颜色是由它 决定的，反射什么颜色的光，呈现什么颜色。

在没有其他任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，照在穿白上衣、绿裙子的演员身上，观察到她的上衣是 颜色，裙子是 颜色。

五【教学过程】

导入新课

　你见过彩虹吗？它们是怎样产生的？（观看多媒体）

（二）进行新课

[想一想] 太阳光是白色的，彩虹为什么是五颜六色的？

我们用一个实验方案来证明你们的猜想是否正确？

1、光的色散

同学们看课本图P51页实验，看到了什么现象？是不是怎样，我们用以下实验来探究它们。

[演示]照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。照下图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察在白屏上又能看到什么?

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[现象](1)在演示图甲实验中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向， 而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫。

(2)在演示图乙实验中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光。

[结论](1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。

(2)太阳光(白光)通过棱镜后，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。

(3)光的色散的原理：光的折射。

现在同学们清楚了彩虹是怎样形成的吧？[多媒体播放彩虹的形成]

[提问] 白色光可以得到七色光，那么七色光混合又怎样呢？

2、色光的混合，色光的三基色